烈争论的意思。
大家都好奇起来，问怎么回事，自然有好事的说了。
“那肯定是顾清溪错了呗，陈老师给她指导呢！”
“顾清溪还挺厉害，敢做那种题，还敢去请教陈老师。”
谭树礼这个时候正好走过来，他听到这个，虽不知道前因后果，不过还是忍不住说：“其实顾同学做的那个，未必就错，我觉得她的思路挺对的，我看不出她有问题，也许她那个没错。”
他这么一说，好几个都看向他。
谭树礼一时有些不好意思，毕竟说顾清溪没错就意味着说自己老师错了，忙说：“我也没觉得陈老师错了，也许顾同学那道题哪些思路有破绽，只是我没看出来。”
这倒是让旁边的高二年级数学胡老师感兴趣了，便过去：“咋回事，讲啥题呢，我去看看。”
这时候陈老师已经和顾清溪争执上了，陈老师觉得那个地方顾清溪思路不对，顾清溪便开始给陈老师解释，两个人讨论得还挺热烈。
见胡老师过来，陈老师连忙对他说：“你快过来看，顾同学这道题的解法到底怎么回事，我看着她这个答案是错了，肯定解法是错的，就是一时看不出哪里错了。”
其实顾清溪昨晚上自己校验了好一番，她觉得自己的思路没问题，所以认为应该还是陈老师哪里弄错了，因为这个，她是想私底下和陈老师探讨下这个问题，毕竟老师是人，老师也有错的时候，但老师是需要权威的，她并不想让太多人注意到这件事，免得陈老师没面子。
但是现在被胡翠花这么一提醒，好像大家都注意到这件事了。
她远远地看向胡翠花，却见胡翠花好笑地看着自己，那个样子，倒像是看热闹，看自己丢人现眼。
这也太无聊了，这个人就像一只苍蝇一样嗡嗡嗡的。
这个时候胡老师也很感兴趣地看着顾清溪的解题步骤，顾清溪只好一步步地解释，这里为什么这么做，那里是什么思路。
这边听演讲的同学看到，不好意思过去，但自然免不了私底下嘀咕，胡翠花便故意说道：“其实她已经够优秀了，才高二，何必呢，非得让大家都知道，她已经做三年级的题，她就高兴了？”
彭春燕低声说：“她可能也不是故意的吧……”
话虽然这么说，她其实也觉得，顾清溪有些太爱表现了。
闫淑静从旁不说话，她觉得顾清溪挺有想法的，对或者错的都无所谓，反正就是看看自己的水平怎么样，也算是一个试炼。
而这边，顾清溪解释了一遍后，两个老师都陷入了沉思，陈老师皱眉片刻，突然问顾清溪：“这个地方，怎么来的？”
顾清溪忙给他解释。
陈老师又拿起来自己的解题步骤，给顾清溪慢慢地对，这么对着对着，胡老师突然道：“这里是不是有问题？”
陈老师
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